الرياضيات والفلك تقانة المعلومات علم المواد الهندسة الكهربائية النقل والبنية التحتية صناعة النسيج الهندسة المدنية الطاقات المتجددة المناخ والبيئة وإدارة النفايات الصلبة التقنيات التربوية والحاسوبية علوم التربية علم الاجتماع والإنسان علم الاقتصاد التجارة والمحاسبة علم القانون هندسة السيارات علم الطَبِيعيات (الفيزياء) علم الكيمياء علم الأرض علم الزلازل علم الأرصاد الجوية علوم البحار هندسة النفط علم الأحياء الصحة وجسم الإنسان علم الوراثة علم الصيدلة الحرب الكُهَيْرِبِيّة الاستشعار عن بعد الطب البيطري التشريح العياني البناء والنجارة الطباعة والكهرباء تقانات الأغذية الإعلام والتواصل الفلسفة وعلم النفس الفن، التسلية والرياضة علوم اللغة والأدب الجغرافيا والتاريخ هندسة المياه
"تستند التربية التشاركية للنبات على فكرة أن المزارعين وكذلك المهنيين مربي النباتات (أصحاب المشاتل) لديهم المعرفة والمهارات الهامة التي يمكن أن تكمل بعضها البعض. وتُعَرَّفُ التربية التشاركية للنبات، في النطاق الواسع هنا، على أنها مجموعة من الأساليب التي تظم مزيج من العناصر الفاعلة (بما في ذلك العلماء والمربين والمزارعين وغيرهم من أصحاب المصلحة) في مراحل تربية النبات. اعتمادا على من يتحكم في عملية التكثير (الباحثون أو المزارعون) والنطاق الذي يجرى فيه العمل (التركز على المجتمع أو البحوث لاستقراء النتائج) وعادة ما يتم التمييز بين فئتين رئيسيتين: التربية التشاركية للنبات التي 'يوجهها المزارع' والتي تسير على 'الاتجاه الرسمي'. وقد استخدمت مصطلحات أخرى لوصف هذه النهج، وتتوقف على مرحلة عملية التكاثر التي ينطلق عندها التعاون بين المزارعين والمربين رسميا. على سبيل المثال، في اختيار الأصناف التشاركية تكون المواد لا تزال في مرحلة العزل. التربية التشاركية للنبات لها تأثير إيجابي كبير على التنوع لأن اختيار خطوط التربية مختلف في مواقع مختلفة.تربية تشاركية للنبات (المرادف العربي)"